Análisis y comprensión de textos

OBJETIVO: 
1. Desarrollar la capacidad de análisis y reflexión teórica.

2. Identificar la estructura de aprendizaje individual y grupal asertividad.

TEMÁTICA: Interpretación de textos

ACTIVIDAD:

1. La profesora dio indicaciones sobre la actividad que se realizaría, acomodándonos en tres lineas rectas.
2. Comenzó con la introducción del tema a tratar, nos mostró tres documentos, dos eran mas teóricos y científicos que el otro.
3. La primera parte de la actividad consistía en que cada integrante de la fila tenía una parte del documento que la profesora había llevado, debíamos de leer esa parte que nos había tocado e interpretarlo ayudándonos con la identificación de palabras claves. 
4. Al terminar el tiempo designado para la primera parte de la actividad, nos reunimos en equipo designando a una persona que tendría que explicar al grupo lo que se había interpretado de los documentos.
5. Ya con la representante del equipo, en orden, comentamos lo que cada quien había interpretado del texto, para llegar a una idea principal.
6. Cuando se termino el tiempo para esta parte de la actividad, nos acomodamos normalmente y pasaron a exponer los otros representantes de los equipos.

Reflexión Personal

Esta actividad fue muy divertida, me recordó a un viejo juego llamado el teléfono descompuesto. Divertida por que, al principio de la actividad de comentar en equipo lo que habíamos entendido, las ideas e interpretaciones de cada uno no eran muy claras, pero al juntarlas, el tema se entendió perfectamente.

A nosotros (como equipo) nos toco la comunicación, y estaba la comunicación pasiva, agresiva, asertiva y los modos de comunicar, verbal y no verbal.

La comunicación es muy importante, tanto en lo que decimos y lo que hacemos, ser asertivos cuando nos comunicamos, además de dar claro el mensaje y tener coherencia, nos ayuda a mejorar nuestro autoestima y a relacionarnos mas con las personas, al contrario de tener una comunicación pasiva, que solo provocaría que las personas se alejaran y eso ocasionaría baja autoestima. 

Siguiente paso, Palabras Clave

OBJETIVO: Avanzar en nuestro proceso de investigación 

TEMÁTICA: Identificar Palabras clave

ACTIVIDAD:

1. La profesora dio indicaciones de juntarnos en equipo.
2. Se analizaron  e identificaron las palabras clave de las entrevistas.
3. Después de identificar las palabras, la profesora dibujó un cuadro en el pizarron que nos serviría de guía, donde se acomodaría con la cantidad de cada uno.
4. Asigno a cuatro personas que serán los representantes del grupo, que organizaran los datos generales.

Reflexión:

En este trabajo de investigación se analizará el significado que tiene la felicidad para cada persona, alumno, docente y profesor. Con el fin de comprender que cada persona tiene diferente forma de pensar y de percibir  su entorno, además de entender lo importante que es comunicarnos con claridad hacia las personas y que estas entiendan el mensaje que queremos transmitir.

Interpretación del tema.

OBJETIVO: Desarrollar conciencia para el proceso de la comunicación.

TEMÁTICA: Retroalimentar el conocimiento adquirido de la primera unidad y de lo que va en la segunda unidad.

ACTIVIDAD:

1. Acomodamos nuestras sillas de tal manera que todos observáramos la proyección.  
2. La profesora puso el primer vídeo y pidió silencio (El vídeo estaba en ingles)  al terminar, escribimos los sentimientos que nos había causado. Se vio el vídeo nuevamente, pero, al terminar, la profesora pidió que escribiéramos lo habíamos interpretado del vídeo.
3. Después se proyecto el segundo vídeo. La profesora dio las mismas indicaciones  que el primer vídeo.
4. El tercer y último vídeo,  solo se proyecto una vez, y escribimos los sentimientos que nos habían causado, de que trataba el vídeo y en que se relacionaba con nosotros actualmente como estudiantes.
5. Terminamos de escribir, y colocamos nuestras sillas en circulo.
6. Surgieron opiniones sobre los vídeos, lo que habíamos sentido, y lo que se había interpretado en cada uno.
7. La profesora dio sus comentarios sobre el tema basados en experiencias personales. 
8. Y al terminar la clase, la profesora dio indicaciones sobre los blogs para que los corrigiéramos.

Reflexión Personal:

El primer vídeo, me causó confusión, tristeza y enojo. Lo que entendí es que estamos sumergidos en un mundo tan comercial, que no tenemos esa capacidad de decidir, ya estamos influenciados por lo que vemos o escuchamos. Las personas en el vídeo, se ven reprimidas, sin esa facultad de decidir o de pensar con libertad, y cuando una persona decide cambiarlo, es castigada por la muerte, pero al fin, puede vivir libre y en paz.

En el segundo vídeo  sentí frustración, tristeza y pena. Nosotros hemos causado que el planeta, que el medio ambiente este así. Hemos hecho con la naturaleza lo que se ha querido, como si el hombre fuera el dueño de este planeta. Aunque la tecnología y la industria ha evolucionado, se ha dejado a un lado nuestro medio ambiente. Se crean maquinas que solo ayudan a que se acabe y dañe mas nuestro medio ambiente, y lo que se está haciendo, afectará a nuestros hijos o a nuestros nietos. En el vídeo se ve, como el ser humano al ir evolucionando va acabando mas y mas con su entorno. Al principio solo eran matar bichos, pero después  eran dos o más animales, no solo para su consumo,  para experimentar con ellos y beneficiarse a el mismo.

Con el tercer vídeo al principio me causo gracia y después  sentí desesperación. El video trataba sobre un incendio cerca de una empresa, que comenzó pequeño y que poco a poco fue creciendo. Ninguno de los trabajadores quería hacerse cargo de ese problema, hasta que el fuego fue lo suficientemente grande para que se preocuparan.

La comunicación

OBJETIVO: Desarrollar conciencia para el proceso de la comunicación.

TEMÁTICA: La comunicación esencia de la vida

ACTIVIDAD:

1. Se inicio, con el pase de lista.
2. La profesora nos pidió que sacáramos nuestro paliacate que desde que entramos por primera vez a su clase, lo pidió como materiales que utilizaríamos. Algunos de mis compañeros no lo llevaron, así que la maestra les pidió que se retiraran del salón mientras hacíamos la actividad.
3. Al retirarse mis compañeros, nos pidió que nos pusiéramos el paliacate en los ojos. Dejándonos orientarnos con nuestros demás sentidos.
4. La profesora nos pidió indicaciones sobre la actividad, la cual era que cuando ella contara 3, nos pararíamos y recorreríamos el salón, sin hablar o ser cuidadosos de no chocar con otro compañero. Y que a la señal de un aplauso, regresaríamos al lugar de donde habíamos partido.
5. Terminó la Actividad y surgieron comentarios sobre la experiencia vivida.

Reflexión de la Actividad:

Cuando comenzó la actividad, lo primero que hice, fue pararme y tocar lo que estaba a mi alrededor, para que al momento de regresar, encontrara mi lugar con esas referencias. Comencé a caminar lento y despacio alrededor del salón, primero guiándome por las sillas, y después caminar hacia las paredes del salón, por la puerta etc. Cuando estaba caminando podía distinguir a algunas personas que estaban cerca de mi, por sus pasos, pero otras no las pude distinguir y rozaba con ellas. Cuando la profesora hizo la señal de regresar a nuestros lugares, tropecé con una silla, aunque no fue fuerte, encontré mi lugar y la profesora, pidió que nos quitáramos el paliacate, me lastimaba la luz del sol que pasaba por las ventanas y tuve que parpadear algunas veces para que eso no me afectara y regresara la claridad de mi vista. Después, cada uno dio su experiencia sobre la actividad, y todos la vivimos de una manera diferente; Aunque a nosotros solo se nos haya quitado por minutos el sentido de la vista, y no supimos reconocer o seguir las instrucciones dadas por la profesora, hay personas que tienen que vivir así las 24 horas del día, valiéndose por sus demás sentidos, estamos tan acostumbrados a ver las cosas tan simplemente que no apreciamos las cosas importantes que tenemos, que podemos ver y apreciar dejando de lado a que nuestros demás sentidos no tengan la oportunidad de apreciar nuestro alrededor, los olores, los sonidos, el sentir, que son cosas que superficialmente conocemos y sabemos.

Segunda Hora 

Actividad:

1. Los compañeros que se habían retirado entraron, y comenzamos a ver los temas de comunicación biológica  animal y humana, y Naturaleza Dialogal de la Persona.
2. La profesora llamó a unos compañeros a que comentaran sobre el tema. Pero varios de los que pasaban a comentar, no llevaban información.
3. Así que la profesora pregunto si habían personas que tuvieran la tarea. Varios compañeros y yo, alzamos la mano. Nos pidió que pasáramos al frente.
4. A los demás, les dio indicaciones. Las cuales eran que se hincaran en su silla con la espalda recta y que en esa posición estuvieran hasta que terminara la clase mientras nosotros comentábamos los temas.
5. Cuando terminó la clase, lentamente les pidió que se bajaran de la silla, ya que habían permanecido mucho tiempo ahí.
6. Antes de retirarse, comento que la siguiente clase veremos un vídeo sobre los temas que siguen

Reflexión:

Los animales tienen una manera única de comunicarse, son tan buenos, que tan solo con un sonido (que para nosotros suena igual) pueden distinguir a sus hijos o a su pareja, por eso es que estudiamos la comunicación entre ellos, para aprender.

Nosotros como mercadologos debemos saber comunicarnos con las demás personas, tratarlas bien o llegar a que esa persona a quien le estoy ofertado algo sepa interpretar de la mejor manera lo que le quiero decir. Es decir, transmitir el mensaje de forma correcta, por que cada persona tiene una perspectiva diferente a las demás.

Investigación del Poyecto.. FELICIDAD

OBJETIVO: Avanzar en el análisis de la investigación de campo para integrar la información con cada miembro del equipo 

TEMÁTICA: Reunirnos en Equipo

ACTIVIDAD:

1. Al comenzar esta semana, la profesora llegó y paso lista.
2. Nos dio el objetivo que utilizaríamos para la semana, y nos dijo que termináramos nuestra investigación de campo sobre el proyecto que tenemos, para que reunamos la información por equipo, ya que por unos compromisos, no nos podría dar las clases esta semana, que estudiáramos los temas para verlos la siguiente clase y comentarlos.

Cada integrante de mi equipo ya tiene la información y ya la tenemos reunida como equipo, e identificamos las palabras claves, en próximas clases ordenaremos la información en la tabla y haremos el análisis,

Teorías de la Comunicación

OBJETIVO: Conocer las Teorías de la Comunicación y su Aplicación en la vida diaria.

TEMÁTICA:

ACTIVIDAD:

1. Comenzamos la clase con el pase de lista.
2. La profesora nombro a las personas que pasarían a exponer y explicar las dos Teorías que estaban en la Unidad 2 y algunos puntos más. La Teoría de la Comunicación Berlo, Modelo de la Comunicación de Shennon y Weaver,  y Sistema de Información.
3. Mi compañera paso con la primera Teoría, donde el menciona que hay cuatro elementos principales (fuente, mensaje, canal y receptor) y que todos estos afectan a la comunicación.
4. También explicaron que hay un codificador, donde es el responsable de expresar el propósito principal del mensaje.
5. Y después explicaron el Modelo de Shennon y Weaver.
6. Los elementos coinciden con los de Berlo, la fuente, canal, receptor, mensaje, pero agregan nuevos, el transmisor, el ruido y el destino.
7. Lo más importante que mencionan ellos es el ruido. Ya que no solo hay ruido en nuestro entorno, sino que en nosotros mismos.
8. El Tema que continuo fue el de Sistema de Información, Donde mi compañera hizo un esquema en el pizarrón y explico que es lo que tu deseas informar, que primero tienes que analizar los datos, pero la profesora nos explico con más detalles. Son las bases de datos que por ejemplo una empresa tiene, donde guarda la información de todo tipo, de clientes, proveedores etc.
9. Debemos de saber comunicarnos y tener nuestra base de datos, y comunicarnos como menciono la profesora, no solo es en el habla, también por medios electrónicos o nosotros como mercadologos por medio de la publicidad por ejemplo si sacas un nuevo producto al mercado, primero se debe hacer una prueba de mercado, ir con la gente para que conozcan nuestro producto y lo prueben  con muestras gratis etc. Se inicia la publicidad en diversos medios, ahí es donde se introduce a tiendas departamentales o lugares estratégicos donde el cliente lo pueda conocer y recordar el producto. Ya que se introduce en un cierto tiempo se vuelve conocido, y es reconocido por la gente entonces, se retira la publicidad y llega el periodo de madurez y cuando el producto deja de vender llega la declinación del producto.

Pienso que la comunicación es algo muy importante para nuestra carrera, por que debemos saber expresarnos y no solo es eso, con la publicidad de forma gráfica comunicarnos, es nuestro ruido, así sabremos como el mercado reacciona a nuestra marca. Llegar a las personas o promocionar algo nuevo que el mercado necesite. Debemos fijarnos en muchos aspectos en nuestro entorno, desarrollar esas habilidades que más adelante pondremos en práctica. 

Felicidad!!